Autor: Administ.

Estudioso de las estructuras y del funcionamiento de los sistemas escolares. Las estrategias de Innovación, cambio educativo y mejora escolar. Las relaciones entre poder, cambio en educación, redes y movimientos sociales. ► Doctor en Ciencias de la Educación. ► Premio Extraordinario de Doctorado. ► Premio Nacional de Investigación educativa, 2005. (CIDE. MEC) ► Autor de manuales de orientación y tutoría,asesoramiento y cambio educativo. ► Autor de trabajos y publicaciones sobre Innovación, cambio educativo y redes sociales.

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l'enrôlement | Levalet
Apoyamos el proyecto de ley educativa al ser necesario derogar la LOMCE y todas las medidas que promueven la desigualdad y la selección del alumnado: trayectorias desiguales, itinerarios, Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento (PMAR) sin posibilidad de promoción, evaluaciones externas, currículos centralizados y estandarizados, limitación de la participación de la comunidad escolar….

Tampoco se trata de volver a la LOE, como hemos proclamado en numerosas ocasiones e indica el propio documento de derogación y modificación de la LOE y la LOMCE.

En este proyecto encontramos cuestiones muy positivas, como son los nuevos enfoques que se plantean para el sistema educativo: derechos de la infancia, igualdad de género, desarrollo sostenible (para la paz, los derechos humanos, la transición ecológica y la comprensión internacional, tecnologías, etc.…). Principios y modificaciones que hablan de un currículo inclusivo, unas escuelas sin segregación, un modelo de evaluación orientador y formativo…

Y otras cuestiones que son mejorables y a nuestro entender indispensables para una ley de largo recorrido por lo que queremos contribuir al planteamiento que realiza el proyecto para conseguir un “renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas formativas de toda la población española (…) y se generalice una educación de calidad para todos y todas”.

Atendiendo al ofrecimiento de los Grupos Parlamentarios Socialista, Confederal de
Unidas Podemos-En Comú Podem-En Marea y Republicano, de contar con las organizaciones sociales realizamos una serie de propuestas de enmiendas organizadas en torno a los siguientes bloques:

  • Bloque 1: Equidad e inclusión educativa.
  • Bloque 2: Currículum, enseñanzas y su ordenación, evaluación del alumnado y del sistema educativo., 
  • Bloque 3: Formación Profesional.
  • Bloque 4: Religión, Escolarización y Conciertos.
  • Bloque 5. Participación, autonomía y gobierno de los centros.
  • Bloque 6: Formación e Innovación.

A continuación se facilita el DOCUMENTO COMPLETO en versión pdf.

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Minotaure | Levalet

El 7 de febrero de 2021 a las 17:30 horas en Sala ‘Estafeta’ del Ateneo de Madrid, se celebró una Mesa redonda, denominada “Nueva ley educativa. Mecanismos de participación. Propuesta de redes. La educación pública una herramienta para la inclusión“

La convocatoria fue realizada por “Redes por una nueva política educativa” en colaboración con la Sección de Ciencias de la Educación del Ateneo de Madrid y contó con la presencia de la diputada Mari Luz Martínez, portavoz de la Comisión de Educación y Formación Profesional en el Congreso del G.P. Socialista; el diputado Javier Sánchez, portavoz de la Comisión de Educación y Formación Profesional de G.P. Confederal de Unidas Podemos-En Comú Podem-En Marea y el diputado Joan Josep Nuet en representación del Grupo Parlamentario Republicano. La coordinación fue ejercida por Sandra Villa, perteneciente al colectivo Asamblea Marea Verde Madrid.

La convocatoria contó, además, con la presencia y participación de representantes de los distintos colectivos, organizaciones sociales de docentes, familias y estudiantes, sindicales y partidos políticos que participaron en la elaboración del “Documento de bases para una nueva Ley de Educación” o que actualmente lo apoyan y colaboran en su difusión.

A lo largo de su desarrollo, lxs representantes de los partidos políticos expusieron su posición respecto al Proyecto de Reforma educativa, que en este mes de febrero entrará de nuevo en la agenda legislativa del Congreso de los Diputados.

Los representantes políticos se mostraron de acuerdo en impulsar esta reforma, en los términos que estaba formulada. Entendían que suponía un avance importante al derogar la LOMCE y reformular sus aspectos más lesivos. Destacaron los elementos de progreso de este proyecto de reforma, entre otros, la nueva concepción de educación permanente, de la educación infantil, la inclusión educativa, admisión escolar, enseñanza de la Religión, competencias estatales y autonómicas y, posteriormente, se abrió un debate.

Los asistentes trasladaron a la Mesa sus preocupaciones y dudas con el texto del Proyecto de Reforma por su falta de convicción y claridad en defensa de una escuela pública, laica, democrática e inclusiva. También manifestaron su inquietud con algunas de las medidas recogidas en relación con la coeducación, gestión democrática y participada del sistema escolar y centros educativos con insuficientes canales estables y permanentes para la participación de las comunidades educativas, parcelación de currículo en asignaturas, limitada relevancia de la planificación escolar, falta de decisión sobre el papel de subsidiaridad de los conciertos escolares, débil referencia al papel del sistema educativo en temas de emergencia climática, financiación de la reforma, si la ley lleva aparejada una memoria económica que posibilite las medidas anunciadas y la reversión de los recortes en educación, ratios escolares, indefinición de los periodos lectivos, permitiendo los actuales 18 periodos en educación secundaria….

En el debate los representantes políticos expresaron la importancia de contar con el apoyo de los colectivos presentes, durante el periodo de tramitación del proyecto de reforma. La complejidad de la negociación parlamentaria así lo exige, y la comunicación con las comunidades educativas era vital para este proyecto. Se mostraron receptivos a la recepción de propuestas de enmiendas al texto, que serían trabajadas por los Grupos parlamentarios en la tramitación parlamentaria de la ley.

Acceder a la Nota de prensa emitida por “Redes por una Nueva Política Educativa“

Prensa:
La Lomloe podría comenzar su andadura a primeros de marzo, en el Diario de la educación.

La educación no debería ser un campo de batalla político, en cuartopoder

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Recomposition Technique mixte - 2019
Recomposition | Levalet

Nuestro sistema educativo se encuentra en una encrucijada de circunstancias definidas por el profundo malestar de las comunidades educativas, las expectativas generadas desde el nuevo Gobierno de la Nación y la obsesiva implantación de actuaciones administrativas de involución, que responden a intereses de parte, contrarios a los derechos de la infancia. En este contexto se hace necesario abordar, en debate presencial, una reflexión colectiva.

CONVOCATORIA de la Reunión Anual General del Colectivo ‘Por Otra Política educativa. Foro de Sevilla‘.

FECHA: 8 de febrero de 2020, de 10:00 a 14:00 horas.

LUGAR: calle Marqués de Leganés 5 local, Madrid (entre las calles ‘San Bernardo’ y ‘Libreros’), próximo a ‘Gran Vía’ y a la ‘Plaza de Callao’. Estaciones de Metro: ‘San Bernardo’ y ‘Callao’. URL del lugar: https://goo.gl/i1TQAD

ORDEN DEL DÍA:

Resultado de imagen de flechas png 1.- Actividad del ‘Foro de Sevilla’, desde la última Asamblea de 16 de Febrero de 2019. Revisión de acuerdos adoptados…
(Creación de la Asociación “Por otra política educativa. Foro de Sevilla”,  trabajo de las distintas Comisiones -Contenidos, Difusión y Permanente…-,  textos y documentos elaborados y difundidos, acuerdos y actividades mantenidas con ‘Redes por una Nueva Política Educativa‘, relaciones y encuentros con las administraciones…)
Resultado de imagen de flechas png 2.- Debate en torno a la situación actual de nuestra política educativa, actuaciones… (aportaciones a las líneas básicas de la propuesta Ley de Reforma educativa, el papel del ‘Foro de Sevilla’ en próximas actuaciones, líneas de definición y desarrollo futuro del ‘Foro’…)
Resultado de imagen de flechas png 3.- Nuevas iniciativas de trabajo conjunto (Blog en el ‘Diario de la Educación‘, elaboración de textos para reflexión y debate, organización de un Congreso, Jornadas, Foros de debate…)
Resultado de imagen de flechas png 4.- Situación económica del Foro.
Resultado de imagen de flechas png 5.- Renovación parcial de la Comisión Permanente.
Resultado de imagen de flechas png 6.- Otros asuntos.

Y el día anterior 7 de febrero a las 17:30 horas en SALA ‘ESTAFETA’ del ATENEO DE MADRID.
C/ PRADO 21.

Mesa Redonda “NUEVA LEY EDUCATIVA. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN. PROPUESTA DE REDES. LA EDUCACIÓN PÚBLICA UNA HERRAMIENTA PARA LA INCLUSIÓN”.   
y  Encuentro de Coordinación DE ‘REDES POR UNA NUEVA POLÍTICA EDUCATIVA’ 

URL de difusión de la Mesa Redonda:
En Facebook: https://www.facebook.com/forodesevilla/posts/2646589265460650
En Twitter: https://twitter.com/OtraPolEduc/status/1219236107906363393
En Linkedin: https://www.linkedin.com/posts/rodrigo-j-garc%C3%ADa-6a64b230_7-2-2020-mesa-redonda-nueva-ley-educativa-activity-6625000567246737409-lY_R

Puedes descargar el cartel en este enlace.

La Comisión Permanente del Colectivo ‘Por Otra Política educativa. Foro de Sevilla’.

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La joute. Lebalet
La joute. Lebalet

Nos encontramos inmersos en el desarrollo de políticas de desregulación, privatización y libre elección que acotan y restringen el derecho a la educación y lo convierten en un enunciado vacío. Son además frecuentes las actuaciones administrativas que impulsan la consolidación de redes de escuelas diferenciadas y la diferenciación dentro de las escuelas.

Se instala un discurso de descrédito del Estado social de derecho, la colonización mercantil de la vida y específicamente de la educación. Se invocan viejas visiones ‘elitistas’ de calidad, excelencia e innovación, la ideología del ‘mérito personal’ y la distinción entre quienes merecen la excelencia (en centros seleccionados) y aquellos otros para los que ‘lo marginal’ sería suficiente…. La segregación está servida.

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“Aumentar la capacidad de elección supone dar por sentado la existencia de diferencias perceptibles y sustanciosas entre los centros, que serán significativas como para resultar más o menos atractivas para las familias ¿Cuáles pueden ser los rasgos que hacen de algunos centros ‘objeto el deseo’ para los padres y madres? Existen varias posibilidades, pero unas más reales que otras. Por ejemplo, es poco probable que las cualidades del proyecto educativo sea un motivo que movilice a las familias para reclamar la libertad de elegir. Es más probable que el carácter privado del centro sea un motivo notorio de distinción que todos captamos con facilidad si a la enseñanza pública se la presenta como de peor calidad, a pesar de que la OCDE en las pruebas PISA insiste en que los resultados ligeramente superiores en la enseñanza privada se deben a las desigualdades de clase socioeconómica y cultural. Las pruebas externas darán información para realizar los ranking entre centros. Ya se están haciendo.
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Juegan un papel reforzante de ese sentido común desfavorable a los centros públicos el que se diga que se preocupan menos de la disciplina, que no valoran lo suficiente el esfuerzo en el estudio, que los centros no son bien gestionados, que tienen más fracaso y más repeticiones de curso, que se tema y se piense, (pero que no se diga) que dentro en las aulas podamos encontramos emigrantes cuya presencia molesta… ¿No estaremos ante la reivindicación que reclama la libertad para elegir con quienes no se quiere estar?
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Las imágenes que acaban cristalizando en la opinión pública se suelen apoyar en una información deficiente y en ocasiones deformada. Una vez que se asientan formando el sentido común se mantienen a prueba de cualquier evidencia en contra…” (José Gimeno Sacristán)

Para reflexionar y debatir sobre las políticas de segregación escolar que actualmente se despliegan en nuestro país, el colectivo ‘Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla‘ organiza, con entrada abierta hasta completar aforo, la siguiente MESA REDONDA Y DEBATE.

Tema: Qué hacemos con las políticas de segregación escolar
Fecha y hora: 18 de octubre, viernes, a las 17:00 horas
Lugar: Ateneo de Madrid. Sala Nueva Estafeta. (C/ Prado, 21. 28014 Madrid)

Colabora: Ateneo de Madrid. Agrupación Ateneísta Juan Negrín   

Ponentes:

Coordinación:
Julio Rogero. Movimientos de Renovación Pedagógica. Comisión Permanente de ‘Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla‘.

Presentación:
Francisca Majo. Agrupación Ateneísta Juan Negrín.

Hashtag: #PorUnaEducaciónNoSegregadora

Comentarios sobre la Mesa Redonda, recogidos en el ‘Diario de la Educación‘:
Breve panorama de la segregación escolar
Una mesa redonda reúne a diferentes profesionales para hacer un mapa de la segregación escolar, uno de los problemas más importantes del sistema educativo.

→ REUNIÓN de REDES Por Una Nueva Política Educativa desde la 19:00 a las 21:00 horas: La situación de la educación en nuestro país. Iniciativas a adoptar.

Nota de prensa.