La joute. Lebalet
La joute. Lebalet

Nos encontramos inmersos en el desarrollo de políticas de desregulación, privatización y libre elección que acotan y restringen el derecho a la educación y lo convierten en un enunciado vacío. Son además frecuentes las actuaciones administrativas que impulsan la consolidación de redes de escuelas diferenciadas y la diferenciación dentro de las escuelas.

Se instala un discurso de descrédito del Estado social de derecho, la colonización mercantil de la vida y específicamente de la educación. Se invocan viejas visiones ‘elitistas’ de calidad, excelencia e innovación, la ideología del ‘mérito personal’ y la distinción entre quienes merecen la excelencia (en centros seleccionados) y aquellos otros para los que ‘lo marginal’ sería suficiente…. La segregación está servida.

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“Aumentar la capacidad de elección supone dar por sentado la existencia de diferencias perceptibles y sustanciosas entre los centros, que serán significativas como para resultar más o menos atractivas para las familias ¿Cuáles pueden ser los rasgos que hacen de algunos centros ‘objeto el deseo’ para los padres y madres? Existen varias posibilidades, pero unas más reales que otras. Por ejemplo, es poco probable que las cualidades del proyecto educativo sea un motivo que movilice a las familias para reclamar la libertad de elegir. Es más probable que el carácter privado del centro sea un motivo notorio de distinción que todos captamos con facilidad si a la enseñanza pública se la presenta como de peor calidad, a pesar de que la OCDE en las pruebas PISA insiste en que los resultados ligeramente superiores en la enseñanza privada se deben a las desigualdades de clase socioeconómica y cultural. Las pruebas externas darán información para realizar los ranking entre centros. Ya se están haciendo.
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Juegan un papel reforzante de ese sentido común desfavorable a los centros públicos el que se diga que se preocupan menos de la disciplina, que no valoran lo suficiente el esfuerzo en el estudio, que los centros no son bien gestionados, que tienen más fracaso y más repeticiones de curso, que se tema y se piense, (pero que no se diga) que dentro en las aulas podamos encontramos emigrantes cuya presencia molesta… ¿No estaremos ante la reivindicación que reclama la libertad para elegir con quienes no se quiere estar?
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Las imágenes que acaban cristalizando en la opinión pública se suelen apoyar en una información deficiente y en ocasiones deformada. Una vez que se asientan formando el sentido común se mantienen a prueba de cualquier evidencia en contra…” (José Gimeno Sacristán)

Para reflexionar y debatir sobre las políticas de segregación escolar que actualmente se despliegan en nuestro país, el colectivo ‘Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla‘ organiza, con entrada abierta hasta completar aforo, la siguiente MESA REDONDA Y DEBATE.

Tema: Qué hacemos con las políticas de segregación escolar
Fecha y hora: 18 de octubre, viernes, a las 17:00 horas
Lugar: Ateneo de Madrid. Sala Nueva Estafeta. (C/ Prado, 21. 28014 Madrid)

Colabora: Ateneo de Madrid. Agrupación Ateneísta Juan Negrín   

Ponentes:

Coordinación:
Julio Rogero. Movimientos de Renovación Pedagógica. Comisión Permanente de ‘Por Otra Política Educativa. Foro de Sevilla‘.

Presentación:
Francisca Majo. Agrupación Ateneísta Juan Negrín.

Hashtag: #PorUnaEducaciónNoSegregadora

Comentarios sobre la Mesa Redonda, recogidos en el ‘Diario de la Educación‘:
Breve panorama de la segregación escolar
Una mesa redonda reúne a diferentes profesionales para hacer un mapa de la segregación escolar, uno de los problemas más importantes del sistema educativo.

→ REUNIÓN de REDES Por Una Nueva Política Educativa desde la 19:00 a las 21:00 horas: La situación de la educación en nuestro país. Iniciativas a adoptar.

Nota de prensa.

Forgotten | © Laura Pérez 

Las personas que formamos parte de ‘Redes por una nueva política educativa, profesorado y profesionales de diferentes niveles educativos que pertenecen a movimientos sociales (como Mareas por la Educación Pública, MRP, Europa Laica…), sindicatos de estudiantes, la Confederación española de asociaciones de padres y madres del alumnado (CEAPA), las organizaciones sindicales (CCOO, STES y CGT) y partidos políticos (Partido Socialista Obrero Español, Izquierda Unida, Podemos y Esquerra Republicana de Cataluña), venimos trabajando de forma coordinada desde hace 5 años para derogar la LOMCE y crear un acuerdo social, político y educativo por una nueva ley de educación.

La organización y acuerdos desarrollados entre grupos afines, pero también diferentes, no se pueden ver defraudadas por la falta de cesión y entendimiento por los partidos políticos de izquierdas. Siempre hemos contado con el PSOE, PODEMOS, IU y Esquerra Republicana, porque comparten en lo fundamental su defensa de la escuela pública y su rechazo a la LOMCE, auténtico ataque a una educación democrática, plural y laica. Sabemos que la incapacidad para lograr un acuerdo que suponga un gobierno de izquierdas nos conducirá a unas nuevas elecciones que nos llevarían a un gobierno de los partidos conservadores o, en todo caso, a una situación similar a la actual. Por eso, persistimos en la necesidad de que la izquierda llegue a un acuerdo, o de lo contrario todo el trabajo, todos los apoyos y toda la esperanza en una educación progresista que restituya la democracia y equidad en nuestro sistema educativo sufrirán un serio revés.

No es nuestra labor hablar sobre la fórmula del acuerdo imprescindible, pero creemos que los partidos políticos pierden la perspectiva sobre el bien común y el interés de la ciudadanía, que sería conseguir que todos los niños y niñas tengan, desde el nacimiento, el mismo derecho a una educación de calidad y eso solo se consigue con una escuela plural y pública y con una inversión educativa adecuada que proporcione las plazas públicas necesarias, el profesorado y profesionales de la educación y las condiciones materiales suficientes para un sistema educativo que  garantice la inclusión educativa.

La educación se está privatizando (la inversión pública dedicada a conciertos aumentó un 28,4% en 10 años mientras el gasto por estudiante en centros públicos se reducía un 7,5%) y la enseñanza de la religión sigue aumentando en la escuela pública y concertada, negando el derecho de libertad de conciencia al alumnado. Con la LOMCE  y las políticas llevadas a cabo en los últimos años los currículos se estandarizan y los colegios compiten entre sí para conseguir los mejores alumnos y alumnas creando un sistema educativo segregado por niveles sociales (España ocupa en segregación escolar la quinta posición por la cola de la OCDE y la antepenúltima de los países de la OCDE en Europa), que solo conduce a la desigualdad y al fracaso escolar.

Necesitamos un gobierno de izquierdas para una nueva ley de Educación que asuma lo aprobado por toda la izquierda parlamentaria en la Comisión de Educación de febrero de 2018, en cuanto a la derogación de los Acuerdos concordatarios de 1979, que nos sitúe en un sistema educativo laico y, además, una ley que establezca que los poderes públicos dejen de financiar las escuelas con ideario propio.

Por todo esto reclamamos la conformación de un gobierno de izquierdas que asuma un compromiso por la educación pública, plural, laica y democrática que requiere la derogación de la LOMCE, el aumento de la financiación educativa y la construcción de una nueva ley educativa consensuada por las fuerzas políticas progresistas, sociales y la comunidad educativa.

15.05 Separador

Colectivos Sociales configuran “Redes por una nueva política educativa” ( ↑subir )
Amesti Educació (Associació de Mestres Grup de Treball per la Infancia), Asamblea Marea Verde Madrid, Asociación IncluyE, Asociación Pro Derechos Humanos de España (APDHE), %Attac España (Asociación por la Tasación de las Transacciones financieras y por la Acción Ciudadana), Ciudadan@s en defensa de la Escuela Pública, Colectivo Infancia, Foro de Sevilla, Europa Laica, Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, Ecologistas en Acción, Junta de Portavoces de Educación Infantil, Foro Mundial de Educación, Juventud Sin Futuro, Mareas por la educación pública, OXFAM IntermónProyecto RomaPlataforma Crida de las Illes Balears (madres, padres, estudiantes y profesorado), Plataforma Estatal de Educación Infantil 0-6 Círculo Podem Educació Catalunya, Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP), Red IRES, Stop Ley Wert, Yo Estudié en la Pública y Coordinadora de Universidades Públicas de Madrid (CUPUMA).
Sindicatos de Estudiantes ( ↑subir )
Sindicato de estudiantesFederación de estudiantes progresistas del Estado, Colectivo Estudiantil Salmantino, Estudiantes en Movimiento (sindicato estudiantil).
Organizaciones Sindicales ( ↑subir )
Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras Confederación Stes-intersindical y Federación de Enseñanza de CGT
Partidos Políticos ( ↑subir )
Partido Socialista Obrero EspañolIzquierda UnidaPodemos y Esquerra Republicana
15.05 Separador

Ce qui se conçoit bien s'énonce clai | Lebalet
Ce qui se conçoit bien s’énonce clai | Lebalet

En un momento relevante para nuestra realidad educativa, de planteamiento de un nueva Reforma educativa,  virulenta defensa de posiciones enfrentadas y de intereses espurios, se dan las circunstancias para abordar, en debate presencial, una reflexión colectiva sobre cuestiones fundamentales.

CONVOCATORIA de la Reunión Anual General del Colectivo ‘Por Otra Política educativa. Foro de Sevilla‘.

FECHA16 de febrero de 2019, de 10:00 a 14:00 horas.

LUGAR: calle Marqués de Leganés 5local de Madrid (entre las calles ‘San Bernardo’ y ‘Libreros’),  próximo a ‘Gran Vía’ y a la ‘Plaza de Callao’. Estaciones de Metro: ‘San Bernardo’ y ‘Callao’. URL del lugar: https://goo.gl/i1TQAD

ORDEN DEL DÍA:

a. El papel del Foro de cara a futuras y próximas actuaciones. Debate sobre la situación política y propuestas de actuación.
b. El papel del foro a nivel autonómico. Presencia en iniciativas colectivas con fines compatibles con los propósitos del Foro: Criterios, posibles actuaciones. Responsables autonómicos.
c. Revisión de las comisiones: contenidos, difusión y permanente (coordinación y economía).

♦ Trabajos desarrollados
♦  Difusión
♦  Nuevas estrategias. Debates.
♦  Estructuración y compromiso adquirido por los miembros del Foro con las Comisiones

d. Creación de una asociación. Realización de un Congreso, jornadas, Foro…
f. Economía del Foro.
g. La renovación parcial de la Comisión Permanente.

La Comisión Permanente del Colectivo ‘Por Otra Política educativa. Foro de Sevilla’.

Medidas urgentes para el próximo curso para el anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual ley de Educación, sin renunciar a su futura derogación

 

Tempus Fugit | Levalet
Tempus Fugit | Levalet

Ante la Consulta pública abierta por el Ministerio de Educación y Formación Profesional sobre el anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación, LOMCE, Redes por una Nueva Política Educativa propone un acuerdo que evite el aumento del fracaso escolar y restituya la democracia y la equidad en el sistema educativo desde sus inicios. Se trata de una serie de medidas urgentes que ya enviamos el día nueve de julio y que volvemos a remitir agregando alguna más, para el próximo curso.

Esto es una contribución inicial que hace Redes, sin menoscabo de futuras sugerencias y aportaciones que hagamos durante los periodos de preparación de la misma por parte del ejecutivo o, en su caso del periodo legislativo.

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