Autor: Rodrigo J. García (Administrador)

Estudioso de las estructuras y del funcionamiento de los sistemas escolares. Las estrategias de Innovación, cambio educativo y mejora escolar. Las relaciones entre poder, cambio en educación, redes y movimientos sociales. ► Doctor en Ciencias de la Educación. ► Premio Extraordinario de Doctorado. ► Premio Nacional de Investigación educativa, 2005. (CIDE. MEC) ► Autor de manuales de orientación y tutoría,asesoramiento y cambio educativo. ► Autor de trabajos y publicaciones sobre Innovación, cambio educativo y redes sociales.

por en

La defensa de una escuela democrática al servicio de la sociedad y del interés común sitúa en el centro de la educación al profesorado y a las comunidades educativas, de ahí nuestra preocupación por abrir un debate sobre el profesorado, su formación y el trabajo educativo. (Documento del Foro de Sevilla) MESA REDONDA Título: La […]

por en

  Material entregado a los Grupos parlamentarios: Texto de comparecencia (PDF) Todas las comparecencias: Por otra política educativa. Foro de Sevilla Fundación Bofill Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica Fundación Trilema Fundación Promaestro

por en

Ángel I. Pérez Gómez . (Universidad de Málaga) // A propósito del documento ministerial sobre la propuesta de 24 medidas para la mejora y actualización de la profesión docente parece conveniente destacar que, en nuestra opinión, la mayor virtualidad de este documento es abrir el debate sobre un asunto tan relevante, durante tanto tiempo cerrado, […]

por en

El Foro de Sevilla apoya el escrito formulado por los Catedráticos de Universidad Antonio Viñao Frago, Juan Manuel Escudero Muñoz y la Catedrática Concepción Martín Sánchez, así como otros numerosos especialistas en educación y miembros de la comunidad educativa de la región murciana, ante el documento de líneas de acción política de la nueva Consejera […]

por en

Tras un inicio de curso complicado, que ha requerido un gran esfuerzo por parte de la comunidad educativa, parece que la situación se va normalizando dentro de esta anormalidad pandémica. Pero no queremos que esta crisis e incertidumbre legitime una normalidad pedagógica y escolar cuestionada desde hace tiempo. Las crisis son oportunidades para revisar el sentido de lo que se hace y para abrir nuevas ventanas de posibilidades para renovar y transformar la educación…