1.- Principios de una Educación democrática

La educación que queremos se basa en el principio básico del derecho a la educación desde el nacimiento y a lo largo de toda la vida, así como en los principios de igualdad, laicidad, diversidad, inclusión, sostenibilidad, autonomía, convivencia, participación democrática, solidaridad, antiautoritarismo y coeducación. Que desarrolle un aprendizaje cooperativo que sea participativo, colaborativo y nunca competitivo, implicando en su consecución a toda la comunidad educativa.

 Todo lo anterior, constituye los cimientos de un proyecto de educación integral, es decir, dirigido a la persona en su globalidad; de lo que se desprenden consecuencias importantes referidas al profesorado, las familias, la comunidad escolar y la sociedad en su conjunto. Una educación democrática y que promueva la participación de la comunidad educativa.

 Las funciones que queremos que cumpla la educación son:

1) La formación intelectual, nutrida de contenidos seleccionados del acervo cultural, así como del dominio de las herramientas para adquirirlos. Los contenidos, asimilados crítica y significativamente, serán la base necesaria para comprender el mundo en el que vivimos y participar en su mejora.
2) La formación para la ciudadanía responsable, crítica, solidaria y democrática en un mundo pluricultural, donde lo diferente, sea motivo para el mestizaje y el enriquecimiento mutuo, donde la formación y desarrollo de la propia libertad de conciencia vaya unida al respeto debido a los demás. Así como la oportunidad de valorar la relatividad de lo que es propio.
3) El desarrollo y bienestar personal y colectivo. Es una finalidad de la educación el que los y las estudiantes puedan desarrollar al máximo sus capacidades y potencialidades, que aprendan, adquieran hábitos y habilidades y un desarrollo emocional, de forma que desde la escolaridad se mejore el bienestar de cada individuo y de la comunidad de la que forma parte y puedan vivir con dignidad y autonomía hacia los demás.
4) La formación general y específica para que en un futuro las personas puedan desarrollar actividades en beneficio de toda la comunidad, para su propio desarrollo personal y para la transformación social y medioambiental.

Para conseguir estas funciones la educación debe garantizar:

a) El respeto profundo a las necesidades, los ritmos y la intimidad de las personas que implica atender la individualidad de cada niña y niño y ofrecer una respuesta educativa ajustada a la misma y a la vez integral.
b) Una educación democrática e integrada en su realidad. Que con unas bases y principios comunes, pero con un margen amplio, permita que cada territorio, con lengua cooficial o no, pueda hacer que su sistema asegure la integración con el medio. Que incluya contenidos curriculares que fomenten el conocimiento y el respeto de las distintas lenguas y culturas.
c) La eliminación del sistema patriarcal del currículum y de las prácticas educativas favoreciendo el desarrollo de las personas independientemente de su género y el fomento del respeto de las múltiples identidades sexuales.
d) La educación dirigida al conocimiento, al respeto y la implicación en la defensa del medio natural del que dependemos. La comprensión del mundo que nos rodea, con contenidos relacionados con los problemas sociales y ambientales más relevantes, contribuyendo así a formar una ciudadanía responsable en un mundo global.
e) El desarrollo de la creatividad y de la sensibilidad estética, proporcionando estímulos adecuados para que desarrollen destrezas y habilidades para percibir, sentir y disfrutar las bellezas naturales y de las creaciones artísticas. Mediante la contemplación y el aprendizaje de las técnicas propias de cada una de las artes.

La Declaración universal de los derechos humanos, la de los Derechos de la Tierra y la de los Derechos de la infancia constituyen las fuentes esenciales para extraer fines que guíen la educación y el derecho a la misma así como su compatibilidad con cualquier ley que, desde otro ámbito, pueda afectar al “interés superior del niño” reconocido como ser prioritario por la Convención de 1989.

 Somos cada vez más conscientes de que para lograr un ejercicio efectivo del derecho a la educación necesitamos construir un sistema que garantice la equidad y la calidad educativa en todos sus niveles; un sistema flexible que facilite poder moverse entre las diferentes opciones formativas, que promueva la investigación, la innovación y la transferencia del conocimiento, que facilite que ningún estudiante quede excluido. Necesitamos, en definitiva, un sistema educativo que garantice el desarrollo de todos los y las estudiantes y su continuidad en los estudios postobligatorios, así como una formación integral y a lo largo de la vida.